ANEXO I
SOLICITUD
PARA LA IMPLANTACIÓN DE PLANES DE FORMACIÓN
EN CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE APOYO
CURSO 2017-2018
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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO
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CENTRO COORDINADOR (EN EL
CASO DE PLANES INTERCENTROS)
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Código 47004585
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Nombre
IES
EMILIO FERRARI
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Dirección C/
Sementera S/N 47009 Valladolid
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Teléfono 983 334 854
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Fax
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Correo electrónico 47004585@educa.jcyl.es
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Director/a GUILLERMO
RIVILLA MARUGÁN
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NIF del director
12409604T
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CENTRO PARTICIPANTE ( EN
EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)
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CENTRO PARTICIPANTE ( EN
EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)
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2. PLAN DE FORMACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO
DE APOYO
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a) Itinerarios de formación definidos
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1º itinerario: Título: MEJORA DE LA
CONVIVENCIA
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Nº de participantes: 12
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Distribución temporal
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2017-18: X
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2018-19: X
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2019-20:
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2020-21:
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2º itinerario: Título: COMPRENDE TU ENTORNO
DIGITAL
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Nº de participantes: 21
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Distribución temporal
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2017-18:X
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2018-19:
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2019-20:
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2020-21:
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b) Nº de
profesores del centro: ( en el caso de planes intercentros indicar el nº de
cada uno de ellos)
95
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c) Fecha de
celebración del Claustro (si se trata de centro educativo) o del equipo
docente (si se trata de servicio de apoyo) en la que este órgano informó
favorablemente ( en el caso de planes intercentros indicar las fechas de
celebración en los respectivos centros o servicios de apoyo)
2/10/2017
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Declaro bajo mi responsabilidad que:
1.
Acepto las bases de esta convocatoria
2.
Los datos consignados en la presente solicitud son ciertos A
En.....Valladolid.....………….a 26…de junio….de 2017
El/La director/a del centro o servicio educativo
Fdo GUILLERMO RIVILLA MARUGÁN
SR/SRA. DIRECTOR/A PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
DE VALLADOLID
ANEXO II
PLANES DE FORMACIÓN EN
CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE APOYO CURSO 2017-2018
(Para
planes intercentros, incluir los datos de todos los centros que lo solicitan
conjuntamente)
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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
O SERVICIO DE APOYO
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Código 47004585
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Nombre
IES EMILIO
FERRARI
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2. EQUIPO DE FORMACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
O SERVICIO DE APOYO
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Participantes
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Nombre y apellidos
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NIF
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Director/a
(o persona designada)
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GUILLERMO RIVILLA MARUGÁN
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12409604T
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Coordinador/a del Plan
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MARÍA MARTÍN MARTÍN
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12345678M
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Coordinador/a actividad formativa 1
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CARLOS GARCÍA FERNÁNDEZ
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12654873C
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Coordinador/a actividad formativa 2
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FERNANDO
RODRÍGUEZ MARTÍN
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71365489L
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Coordinador/a actividad formativa 3
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Nº de profesores
participantes en el plan 33
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PONENTE/S DEL CENTRO
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X SI NO
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3. JUSTIFICACIÓN
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§ Análisis
y diagnóstico de la situación del centro
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Las evaluaciones del centro y la
autoevaluación de centro han destacado las siguientes necesidades en el
centro:
·
Atender a la tipología de alumnado recibido
durante estos últimos años (disruptivo)
·
Recoger toda la información distribuida entre
los distintos documentos para organizarla bajo un solo documento el PLC.
·
Formarnos en TIC para sacar el máximo
rendimiento educativo y mejorar la calidad del centro.
§ Necesidades
formativas detectadas
·
Integración
y mejora de la educación a alumnos disruptivos.
·
Integrar
bajo un solo documento diversos documentos del centro
·
Formación
TIC
§ Líneas
de formación
·
Programa
de éxito educativo.
·
Fomento
y mejora de la convivencia escolar.
·
Integración
didáctica de las tecnologías de la información y de la comunicación.
·
Formación
en competencias científicas y didácticas en las diferentes materias.
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4. OBJETIVOS
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§ Finales
y de resultados
·
Aprender técnicas para poder tratar e integrar alumnos
disruptivos.
·
Unificar
los documentos de centro dentro del PLC
·
Aplicar
a la educación las TIC, sobre todo las facilitadas a través del portal educa como
TEAMS, Sway…
§ De
proceso
·
Formamos
en resolución de conflictos para aplicar el aula.
·
Recopilar
información y organizar los documentos del centro.
·
Potenciar
el uso de las TIC’s como herramienta
para la educación.
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5. COMPETENCIAS
PROFESIONALES Y ASPECTOS COMPETENCIALES
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· Competencia lingüística: para mejorar tanto a nivel real
con alumnos en el día a día, como en entornos digitales, adquiriendo lenguaje
propio de ese entorno.
·
Competencia digital: adquiriendo nuevos conocimientos, habilidades y
actitudes en entornos digitales que garanticen la mejora de la calidad
educativa y la seguridad en los entornos digitales.
-Competencia social y
cívica: capacidad de motivar y animar a los
alumnos, especialmente a aquellos disruptivos que no tienen interés en
aprender. Ser capaz de mostrar empatía y adquirir un rol que facilite el
entendimiento en la resolución de conflictos.
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6. ITINERARIOS FORMATIVOS
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Itinerario 1: (Título) Mejora
de la convivencia
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ACTIVIDADES (ver información actividades al
final del documento)
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TÍTULO
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MODALIDAD
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CURSO
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Aprender técnicas
de resolución de conflictos y de modificación de conducta.
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ONLINE
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2017/2018
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Formación
TEI (Trabajo Entre Iguales)
Conseguir
integrar a los alumnos disruptivos en los proyectos educativos, con
metodologías activas.
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Presencial
Seminario
1 y 2º trimestre
3er trimestre. Aplicación práctica en el
aula
Aplicación en aula
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2017/2018
20018/2019
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Itinerario 2: (Título)
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ACTIVIDADES (ver información actividades al
final del documento)
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TÍTULO Comprende tu entorno digital
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MODALIDAD
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CURSO
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Aprender
a utilizar las nuevas herramientas TIC: Teams, Sway etc
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Online
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2017/2018
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Grupos
de trabajo: ideas prácticas, compartiendo y aprendiendo.
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Presencial
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2º trimestre 2017/2018
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7. ORGANIZACIÓN INTERNA
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Director: Guillermo Rivilla Marugán
Coordinadora del Plan de Formación: María Martín
Martín
Coordinador itinerario 1: Carlos García Fernández
Coordinadora itinerario 2: Fernando Rodríguez Martín
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8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
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CRITERIOS
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INDICADOR
/ INSTRUMENTOS
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MOMENTOS
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Grado de:
Cumplimiento de los
objetivos.
Aprovechamiento de la
formación.
Desarrollo de competencias
profesionales.
Implicación del
profesorado.
Implicación del equipo de
formación interno.
Coordinación entre equipo
interno y equipo externo.
Aplicación
de la formación al aula.
Percepción sobre:
Compromiso de aplicación al
aula.
Expectativas de continuidad
Grado de satisfacción con
el trabajo realizado como equipo interno
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Pasar
un cuestionario en forms valorando cada uno de los criterios con una
puntuación de 0 a 10, siendo 0 el valor de menor puntuación y 10 el de máxima
puntuación.
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Todas
las actividades formativas contarán con una evaluación inicial para ajustar
los conocimientos al punto de partida del profesorado, así como una
evaluación final donde se valorará la formación realizada, así como la
utilidad de la misma
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PLANES DE FORMACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS Y
SERVICIOS DE APOYO
CURSO 2017-2018
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INFORMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS
DEL PLAN
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Actividad 1: (Título) Mejora
de la convivencia
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§ Objetivos,
-
Aprender técnicas de resolución de conflictos.
-
Adquirir habilidades sociales para fomentar la
empatía y el conocimiento mutuo.
-
Conocer los aspectos básicos para crear
proyectos colaborativos y cooperativos.
Contenidos
- Análisis de la
situación de convivencia del centro.
- Reflexión sobre las normas básicas de convivencia.
- Métodos de coordinación con los demás miembros de la
comunidad educativa.
Distribución temporal.
Septiembre-Octubre: Aprender técnicas de resolución de
conflictos y de modificación de conducta
Noviembre-Marzo: Formación en el TEI (Programa de
prevención de acoso escolar)
Abril-Junio: proyectos educativos con metodologías activas
de aplicación práctica y asentar las bases para la puesta en marcha del
programa TEI el siguiente curso.
Metodología de trabajo:
La formación sobre
mejora de la convivencia se constituye para potenciar las relaciones sociales
que establecen las personas de un centro educativo. Dicha formación
contribuirá, a su vez, para velar por el correcto funcionamiento del propio
centro y como catalizador de los conflictos que puedan suceder en las aulas.
Dentro de la propia formación de mejora de la convivencia se establecerán
protocolos relacionados con actuaciones derivadas de un posible acoso
escolar, de acciones que perjudiquen a otros miembros del centro, o incluso,
al incumplimiento de las normas establecidas, recogiendo en sus pautas cuáles
son aquellas acciones que se consideran perjudiciales y el protocolo a seguir
en caso de que se produzcan. El Plan de mejora de la convivencia también
sirve para trabajar aspectos transversales relacionados con los contenidos
educativos, como el autoconcepto, la autoestima, la igualdad, la acogida y el
respeto a través de las metodologías activas como el trabajo de roles. Se
pretende implicar a toda la comunidad educativa, desde familias hasta
alumnado de FP que cursa sus estudios por la tarde y cuyos ciclos pertenece
al sector socioeducativo en este proyecto, para que así puedan participar en
las actividades lectivas que mejoren la convivencia.
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Actividad 2: (Título) Comprende
tu entorno digital
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§ Objetivos, contenidos distribución
temporal (en función de los cursos de duración)
Objetivos:
- Conocer
los elementos básicos de los entornos digitales
- Favorecer
la comunicación profesor-alumno a través de los entornos digitales
- Mejorar
la competencia digital con los nuevos recursos.
Contenidos:
- Herramientas
digitales
- Evaluar
a través de entornos digitales
- Herramientas
para la elaboración de contenido multimedia
Distribución temporal:
Octubre-diciembre de 2017: Aprender a utilizar nuevas
herramientas digitales
Enero-Marzo de 2018: Grupos de trabajo para crear
contenidos multimedia
Abril-Junio de 2018: Aplicación práctica
§ Metodología
de trabajo:
Las tecnologías
informáticas en las que se desarrollan la hacen que el entorno virtual de
aprendizaje ofrezca una enorme flexibilidad a los participantes,
permitiéndoles tomar parte del proceso en cualquier momento y desde cualquier
lugar. Soporte ideal para la comunicación e interacción entre docentes y
alumnos. Por ello, la metodología será 60% online con actividades y videos
tutoriales y recursos que faciliten la formación del profesorado. Un 40% será
presencial para concretar aspectos más complejos o compartir ideas.
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En
Valladolid………………………a…26...de….junio..de 2017
El/La coordinador/a del Plan de
Formación Vº
Bº
El/La director/a
del centro
Fdo: María Martín Martín Fdo: Guillermo
Rivilla Marugán
SR/SRA. DIRECTOR/A PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE V
