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ANEXO I

 

SOLICITUD PARA LA IMPLANTACIÓN DE PLANES DE FORMACIÓN

EN CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE APOYO

 CURSO 2017-2018

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO
CENTRO COORDINADOR (EN EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)
Código 47004585	Nombre  IES EMILIO FERRARI
Dirección C/ Sementera S/N 47009 Valladolid
Teléfono 983 334 854		Fax
Correo electrónico 47004585@educa.jcyl.es
Director/a GUILLERMO RIVILLA MARUGÁN			NIF del director  12409604T
CENTRO PARTICIPANTE ( EN EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)
CENTRO PARTICIPANTE ( EN EL CASO DE PLANES INTERCENTROS)

 

2. PLAN DE FORMACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO
a) Itinerarios de formación definidos
1º itinerario: Título: MEJORA DE LA CONVIVENCIA
	Nº de participantes: 12	Distribución temporal	2017-18: X	2018-19: X	2019-20:	2020-21:
	2º itinerario: Título: COMPRENDE TU ENTORNO DIGITAL
	Nº de participantes: 21	Distribución temporal	2017-18:X	2018-19:	2019-20:	2020-21:
b)  Nº de profesores del centro: ( en el caso de planes intercentros indicar el nº de cada uno de ellos)  95
c)  Fecha de celebración del Claustro (si se trata de centro educativo) o del equipo docente (si se trata de servicio de apoyo) en la que este órgano informó favorablemente ( en el caso de planes intercentros indicar las fechas de celebración en los respectivos centros o servicios de apoyo)    2/10/2017

Declaro bajo mi responsabilidad que: 

1.    Acepto las bases de esta convocatoria 

2.    Los datos consignados en la presente solicitud son ciertos A

 

En.....Valladolid.....………….a 26…de junio….de 2017

El/La director/a del centro o servicio educativo

 

                                   Fdo GUILLERMO RIVILLA MARUGÁN

 

SR/SRA. DIRECTOR/A PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE VALLADOLID

ANEXO II

 

PLANES DE FORMACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE APOYO CURSO 2017-2018

(Para planes intercentros, incluir los datos de todos los centros que lo solicitan conjuntamente)

 

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO
Código 47004585	Nombre  IES EMILIO FERRARI
2. EQUIPO DE FORMACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO O SERVICIO DE APOYO
Participantes	Nombre y apellidos		NIF
Director/a (o persona designada)	GUILLERMO RIVILLA MARUGÁN		12409604T
Coordinador/a del Plan	MARÍA MARTÍN MARTÍN		12345678M
Coordinador/a actividad formativa 1	CARLOS GARCÍA FERNÁNDEZ		12654873C
Coordinador/a actividad formativa 2	FERNANDO RODRÍGUEZ MARTÍN		71365489L
Coordinador/a actividad formativa 3
Nº de profesores participantes en el plan 33
PONENTE/S DEL CENTRO		X     SI               NO

 

3. JUSTIFICACIÓN

§ Análisis y diagnóstico de la situación del centro   ·       Las evaluaciones del centro y la autoevaluación de centro han destacado las siguientes necesidades en el centro: ·       Atender a la tipología de alumnado recibido durante estos últimos años (disruptivo) ·       Recoger toda la información distribuida entre los distintos documentos para organizarla bajo un solo documento el PLC. ·       Formarnos en TIC para sacar el máximo rendimiento educativo y mejorar la calidad del centro. § Necesidades formativas detectadas   ·         Integración y mejora de la educación a alumnos disruptivos. ·         Integrar bajo un solo documento diversos documentos del centro ·         Formación TIC § Líneas de formación ·         Programa de éxito educativo. ·         Fomento y mejora de la convivencia escolar. ·         Integración didáctica de las tecnologías de la información y de la comunicación. ·         Formación en competencias científicas y didácticas en las diferentes materias.

 

4. OBJETIVOS

§ Finales y de resultados ·          Aprender técnicas para poder tratar e integrar alumnos disruptivos. ·         Unificar los documentos de centro dentro del PLC ·         Aplicar a la educación las TIC, sobre todo las facilitadas a través del portal educa como TEAMS, Sway…   § De proceso   ·         Formamos en resolución de conflictos para aplicar el aula. ·         Recopilar información y organizar los documentos del centro. ·         Potenciar el uso de las TIC’s  como herramienta para la educación.

 

             

 

 

 

5. COMPETENCIAS PROFESIONALES Y ASPECTOS COMPETENCIALES

· Competencia lingüística: para mejorar tanto a nivel real con alumnos en el día a día, como en entornos digitales, adquiriendo lenguaje propio de ese entorno. · Competencia digital: adquiriendo nuevos conocimientos, habilidades y actitudes en entornos digitales que garanticen la mejora de la calidad educativa y la seguridad en los entornos digitales. -Competencia social y cívica: capacidad de motivar y animar a los alumnos, especialmente a aquellos disruptivos que no tienen interés en aprender. Ser capaz de mostrar empatía y adquirir un rol que facilite el entendimiento en la resolución de conflictos.

 

6. ITINERARIOS FORMATIVOS
Itinerario 1: (Título) Mejora de la convivencia
ACTIVIDADES (ver información actividades al final del documento)
TÍTULO	MODALIDAD		CURSO
Aprender técnicas de resolución de conflictos y de modificación de conducta.	ONLINE		2017/2018
Formación TEI (Trabajo Entre Iguales) Conseguir integrar a los alumnos disruptivos en los proyectos educativos, con metodologías activas.	Presencial   Seminario 1 y 2º trimestre     3er trimestre. Aplicación práctica en el aula Aplicación en aula		2017/2018             20018/2019
Itinerario 2: (Título)
ACTIVIDADES (ver información actividades al final del documento)
TÍTULO Comprende tu entorno digital	MODALIDAD		CURSO
Aprender a utilizar las nuevas herramientas TIC: Teams, Sway etc	Online		2017/2018
Grupos de trabajo: ideas prácticas, compartiendo y aprendiendo.	Presencial		2º trimestre 2017/2018

 

7. ORGANIZACIÓN INTERNA

Director: Guillermo Rivilla Marugán Coordinadora del Plan de Formación: María Martín Martín Coordinador itinerario 1: Carlos García Fernández Coordinadora itinerario 2: Fernando Rodríguez Martín

 

8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
CRITERIOS	INDICADOR / INSTRUMENTOS	MOMENTOS
Grado de: Cumplimiento de los objetivos. Aprovechamiento de la formación. Desarrollo de competencias profesionales. Implicación del profesorado. Implicación del equipo de formación interno. Coordinación entre equipo interno y equipo externo. Aplicación de la formación al aula. Percepción sobre: Compromiso de aplicación al aula. Expectativas de continuidad Grado de satisfacción con el trabajo realizado como equipo interno	Pasar un cuestionario en forms valorando cada uno de los criterios con una puntuación de 0 a 10, siendo 0 el valor de menor puntuación y 10 el de máxima puntuación.	Todas las actividades formativas contarán con una evaluación inicial para ajustar los conocimientos al punto de partida del profesorado, así como una evaluación final donde se valorará la formación realizada, así como la utilidad de la misma

 

    

PLANES DE FORMACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS Y SERVICIOS DE APOYO

 CURSO 2017-2018

 

INFORMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL PLAN

Actividad 1: (Título) Mejora de la convivencia

§ Objetivos,  -       Aprender técnicas de resolución de conflictos. -       Adquirir habilidades sociales para fomentar la empatía y el conocimiento mutuo. -       Conocer los aspectos básicos para crear proyectos colaborativos y cooperativos.    Contenidos  - Análisis de la situación de convivencia del centro. - Reflexión sobre las normas básicas de convivencia. - Métodos de coordinación con los demás miembros de la comunidad educativa.   Distribución temporal. Septiembre-Octubre: Aprender técnicas de resolución de conflictos y de modificación de conducta Noviembre-Marzo: Formación en el TEI (Programa de prevención de acoso escolar) Abril-Junio: proyectos educativos con metodologías activas de aplicación práctica y asentar las bases para la puesta en marcha del programa TEI el siguiente curso.   Metodología de trabajo:    La formación sobre mejora de la convivencia se constituye para potenciar las relaciones sociales que establecen las personas de un centro educativo. Dicha formación contribuirá, a su vez, para velar por el correcto funcionamiento del propio centro y como catalizador de los conflictos que puedan suceder en las aulas. Dentro de la propia formación de mejora de la convivencia se establecerán protocolos relacionados con actuaciones derivadas de un posible acoso escolar, de acciones que perjudiquen a otros miembros del centro, o incluso, al incumplimiento de las normas establecidas, recogiendo en sus pautas cuáles son aquellas acciones que se consideran perjudiciales y el protocolo a seguir en caso de que se produzcan. El Plan de mejora de la convivencia también sirve para trabajar aspectos transversales relacionados con los contenidos educativos, como el autoconcepto, la autoestima, la igualdad, la acogida y el respeto a través de las metodologías activas como el trabajo de roles. Se pretende implicar a toda la comunidad educativa, desde familias hasta alumnado de FP que cursa sus estudios por la tarde y cuyos ciclos pertenece al sector socioeducativo en este proyecto, para que así puedan participar en las actividades lectivas que mejoren la convivencia.

Actividad 2: (Título) Comprende tu entorno digital

§  Objetivos, contenidos distribución temporal (en función de los cursos de duración)  Objetivos: -       Conocer los elementos básicos de los entornos digitales -       Favorecer la comunicación profesor-alumno a través de los entornos digitales -       Mejorar la competencia digital con los nuevos recursos.   Contenidos: -       Herramientas digitales -       Evaluar a través de entornos digitales -       Herramientas para la elaboración de contenido multimedia   Distribución temporal: Octubre-diciembre de 2017: Aprender a utilizar nuevas herramientas digitales Enero-Marzo de 2018: Grupos de trabajo para crear contenidos multimedia Abril-Junio de 2018: Aplicación práctica   § Metodología de trabajo:  Las tecnologías informáticas en las que se desarrollan la hacen que el entorno virtual de aprendizaje ofrezca una enorme flexibilidad a los participantes, permitiéndoles tomar parte del proceso en cualquier momento y desde cualquier lugar. Soporte ideal para la comunicación e interacción entre docentes y alumnos. Por ello, la metodología será 60% online con actividades y videos tutoriales y recursos que faciliten la formación del profesorado. Un 40% será presencial para concretar aspectos más complejos o compartir ideas.

 

En Valladolid………………………a…26...de….junio..de 2017

 

El/La coordinador/a del Plan de Formación                                                  Vº Bº

 El/La director/a del centro

Fdo:  María Martín Martín                                  Fdo:   Guillermo Rivilla Marugán

 

 

 

 

 

 

 

 

SR/SRA. DIRECTOR/A PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE V